為提高我校語文教師的教育教學水平（píng），進一步提高（gāo）教師參與課堂教學研討的積極性和主動（dòng）性，瀘縣麻豆於2020年5月14日星（xīng）期四在多功能廳舉行2020年春期（qī）高品質課堂高中語（yǔ）文教學研究，會議由高中語文教研組長羅娟主持，全體高中語文教師參與會議。

本（běn）次會議流程分別為（wéi）高一教師謝李獻課（kè）、各年級組聽課和評課以及高中文言文教學探究研討。首先謝李老師獻課《赤壁賦》，她（tā）以學生為本（běn），充分發揮教師的主（zhǔ）導作用和學生的主體作用（yòng），圍繞本課學（xué）習目標，重點掌握（wò）本（běn）文第三段的（de）文言知識，如詞（cí）類活（huó）用、特殊句式等，在品味句子中理解蘇軾為何而悲，並通過小組合（hé）作探究學習（xí），體會本段情、景、理水乳（rǔ）交通（tōng）的寫作特點。整堂課教學（xué）氛圍好，學生上課積（jī）極，注意力（lì）集中，教學環節清晰，有導入、小組討論、小結和板書，教學環節流暢完整。

各年級組代表分別（bié）評課。高三代表鍾其芳老師充分肯定了本課，認為搶答環節的（de）設計（jì），能充分激發學生的勝負欲，使學生注意力集中，並且教師可通過學生（shēng）的舉手情況看出學生對知識的掌握程度，更有針對性。高二代表金丹老師認為上課教師有魅力，學生參與度高，且板書（shū）清晰。高一代表鄭傑老師認為整堂課嚴格按照上課流程進行，邏輯清晰、板書簡潔，三（sān）個學習目標完成程（chéng）度好，不失為一堂高品質課堂。

隨後開展以 “如（rú）何提高文言文教學” 為主題的教學研（yán）討講座。高中語文教研組長羅娟（juān）重點從文言文教學激（jī）趣、文言文（wén）教學朗讀、文言文教學的實際操作和文言（yán）文教學如何做題四個方麵講解。高二教師馮琳分享了文言文教學中的激趣方法，分（fèn）別（bié）為（wéi）一、導入激生（shēng）興趣。二、誦讀吟唱美文。三、繪畫體味意境。四、多媒體營造意境。五、課本劇、辯論、口頭作文等（děng）加深理（lǐ）解。楊麗（lì）老師則具體講解了（le）文（wén）言文（wén）的課（kè）堂講授方法，指出文言（yán）文教學中的循序漸進四（sì）步法，分別（bié）為課內課外“粗識文（wén）字” 、有的放矢“我問（wèn）你答”、構築框架“庖丁解牛” 和各抒（shū）己見“借鑒欣賞” ，認為教師要讓學（xué）生查閱各種書籍和參考資料，在課堂上充分發（fā）揮他們的積極性（xìng）和主（zhǔ）動性並（bìng）鼓勵學生發（fā）表自（zì）己對（duì）文章特點、優劣的評價，以及自己的真實想法，做到對文本的深入（rù）了解。

通過本次教學研討活動，與會教師不僅欣賞（shǎng）了一節非（fēi）常優秀的語文課，還收獲了一些文言文教學方麵的知識，令教師們茅塞頓開、耳（ěr）目一新。

圖/文：鄭（zhèng）傑            編輯：鄭傑（jié）

審核：羅娟