為了“五個一”行（háng）動（dòng）實踐研究的省級課題的成功申報，瀘縣麻豆於2020年5月19日星期二下午四點在二會議室舉行“立德樹人視角下的‘五個一’行動實踐（jiàn）研究”省（shěng）級課題申報籌備（bèi）會，會議（yì）由教科處副主任賀武軍主持，縣進（jìn）修校劉（liú）朝貴（guì）主任做指（zhǐ）導，學校黨委書記、校長鄒強和課題組成員參（cān）與（yǔ）會議。

會議由縣進（jìn）修校劉朝貴主任做專門指導。劉朝貴首先充分肯定了此（cǐ）課題的價值（zhí）及（jí）其重要性並（bìng）就此課題的問題提出了一些建議和看法。其首先指出本課題對“立（lì）德樹（shù）人”的概念界定仍不夠清晰。立德的二維結構應是既要包（bāo）括教師也要包括學生的德，由教師（shī）的德影響學（xué）生（shēng）的德，應以教師和學生的立德為主，來塑（sù）造建設社會主義接班人的思路來界定此概念。其次，其認為“五個一”支撐立德樹人的理論依據不夠，標題與內容（róng）不夠契合，但若（ruò）拋（pāo）去“立德樹人”概念，則“五個一”的現實價值又不夠（gòu）。基於此，劉朝貴提供（gòng）了一（yī）些思路（lù），即將（jiāng）“五個一”概念擴大為“六育活動”，分別為崗位育人、團隊育人、思想育人、實踐育人、特長育人和創新育人，其中對於“特長育人（rén）”的概念還需要各課題組成員下來仔細（xì）斟酌。再有，根據本課題標題和內容不匹配的問題，劉朝貴主任（rèn）在和各課題（tí）組成員的（de）探討（tǎo）中重新確（què）立新標題為“立德樹人視域下的學生‘六育’實踐研究”。最後其對（duì）本課題的研究價值和意義、研究的目標和內容、研究的思路和方法、研究的預期成果、文獻綜（zōng）述和寫作邏輯結構等做了（le）一些建議，強調課（kè）題組成員一定（dìng）要正確書（shū）寫文獻綜述的格式。

隨後，各課題組成員根（gēn）據劉朝貴主（zhǔ）任提出的一些（xiē）建議和看法發表觀點，集思廣益。在集體團隊合（hé）作的力量下，完成了對課題標題的修改，對“五個一”概念擴大為“六（liù）育活動”的（de）完善。高一年級主任盧世權對新思路也提出（chū）一些建議，認為各課題組成員會後還需要思考（kǎo）“六育”的具體概念和其彼此之（zhī）間的內在邏輯關係是（shì）什麽，應如何將（jiāng）“六育”統一在一個係統（tǒng）中。最後賀武軍呼籲各課題組成（chéng）員用掌（zhǎng）聲再次感謝劉朝貴主任的指導和建議。

通過本次會議，在縣進修校劉朝（cháo）貴主任的指導下，各課題組成員對課題未來的方向有了更（gèng）加明確的認知，對接下來要做的工作（zuò），對課題的修改和（hé）完善也有了比較清晰的認識（shí）。

圖/文（wén）：鄭傑               編輯：鄭傑

審核：梁家元