12月23日，2020年秋瀘縣（xiàn）麻豆市級課題《基於（yú）思維可視化的高中英語閱讀（dú）體裁教學探究》研（yán）究課在學校多功能廳舉行2019年，學校高中英語（yǔ）組全（quán）體成員參加了此次活動。

高二年級李蘭（lán）蘭（lán）老師獻課，執教內容為必修四第一模塊，課型為閱（yuè）讀課（kè）。教（jiāo）學中（zhōng），李老師用思維（wéi）導圖建（jiàn）模，引導學生從篇章結構方麵去閱讀並理解文章。結合說明文閱（yuè）讀策略和解題策略，教學思路清晰，環環（huán）相扣，學生（shēng）積極發言，討論充分，展示精（jīng）彩。

李蘭蘭老（lǎo）師對自（zì）己上課（kè）的思路進行了解說（shuō）。課題主研楊元春老師對課題研究內（nèi）容進行了說明，她提出本課（kè）題要以課本為依托，由淺入深，根據主題語境，培養學生的篇章意識，提高學生歸納和總結（jié）能力，從（cóng）而（ér）提高學生的閱讀能力。各（gè）年（nián）級英語教師代表（biǎo）付舉誌和（hé）張（zhāng）未依次進行（háng）了評（píng）課，教學設計精心，教學環節（jiē）完整流暢，教學（xué）基本功紮實（shí）。肯定了基於思維可視化（huà）高中英語閱讀體裁教學中體現地創（chuàng）新性教法，緊密地結（jié）合了（le）新課標，深化和提（tí）高了英語學科能力，並（bìng）就有待改進之處交流了看（kàn）法。教（jiāo）師（shī）們在英語組教研組長（zhǎng）先代瓊老師的組織下，對（duì）高中英語閱讀理解課型（xíng）進行探（tàn）討，教（jiāo）師們各抒己見，暢所欲言。

 先代瓊老師在總結中指出，高中（zhōng）英語閱讀理解教學要以語篇（piān）為依托，分（fèn）析不（bú）同題材語篇結構，這既符合新課標（biāo）要求，也滿足考試要求；教師們要（yào）轉（zhuǎn）變（biàn）教學方式，在平時的教學（xué）實踐中靈活運用，引導學生如何閱讀、理（lǐ）解、品味語篇。

通過（guò）本次（cì）課題的研究課，教（jiāo）師們都覺得課題（tí）研究能（néng）夠（gòu）促進我們的教學教研（yán），讓課題真正為（wéi）我們的教學（xué）教研服務（wù）。