為了（le）推進學校高（gāo）品質課堂建（jiàn）設，提高高（gāo）三試卷講評（píng）課的課堂效率，瀘縣麻豆於3月15日至3月17日（rì），在多功能廳舉辦了高（gāo）三二診試卷（juàn）講評課（kè）活動，參加人員（yuán）為全體高中高考學科教師，由教科處牽頭舉辦。

本次活動提供了一個全校教師（shī）相互學習的平台，活動形（xíng）式分為4個小（xiǎo）組開展，由高三高考學科備課組（zǔ）內競選出的選手賽課，由高考（kǎo）學科教研（yán）組長、高三備課組長及部分（fèn）優秀（xiù）教師進行評課（kè），並在每（měi）個小組中（zhōng）分別評出一等（děng）獎一名和兩名二等獎。

由於高考各學科（kē）性質的不同以及上課教師風格的差異，本次講評課活（huó）動表現出百花爭豔（yàn）的盛況。既有數學的縝密嚴謹（jǐn），又有語文的浪漫才情；既有格物致知的物理，也有尋根究底（dǐ）的化學；既能把生物分門別類，也能對三山五嶽的地理指點江（jiāng）三；既能談上下五千年曆史，也能結合時事政治口若懸河，還能精通外語（yǔ），帶領學生領略外國文化。

即使風格多變（biàn）但殊途同歸，“教育的本質（zhì）就是一（yī）棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈（líng）魂喚（huàn）醒一個靈魂”，教育（yù）中一切都應以教育者（zhě）的人格為基礎。各（gè）學科教師均嚴格按照學校規定的高品質課堂要求上課（kè），根據知識回（huí）顧（gù）、樣卷（juàn）評析、要點歸納、錯題重做等步驟，一步一步引（yǐn）導學生如何正（zhèng）確做題，使學生能舉一（yī）反三。小組合作探究階段，學生通過合作討論，認真積極地參與試（shì）題討論，學生參與度（dù）高。教（jiāo）師注重培（péi）養學生自我糾錯、自我（wǒ）反思、自我（wǒ）落實的能力，學（xué）會快樂（lè）的學習，使學習（xí）事半（bàn）功倍。

本次活動打造了高三試卷講評（píng）樣板課，給全校教師提供了一個相互學（xué）習的平台，也給全校教師（shī）一次學習（xí）觀（guān）摩的機會，觀課教師普（pǔ）遍反映（yìng）本次（cì）活動受益良多，提升了教師的專業（yè）能力（lì）。

圖文（wén）/鄭傑        編輯/鄭傑

審核/盧世權